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      教學隨筆 小學英語語篇教學閱讀技巧與策略研究

      來源:增城日報 2019-07-23 11:07   http://www.lyylj.com/

      英語作為一種語言類的學科,基礎關鍵在于小學階段。小學英語老師也在尋求各種關于語篇教學閱讀的方法技巧。本文從精選優質閱讀素材、精讀滲透閱讀法等六方面進行闡述。

      一、精選優質閱讀素材

      小學英語老師提高學生的閱讀能力,要做到兩個方面:挖掘教材資源和設計閱讀內容。訓練閱讀材料的生詞不宜太多,3%-5%為宜。閱讀材料表現形式,選擇帶有圖畫和故事的材料為好。老師要善于在教材中選取符合學生當前學習狀況和年齡特征的閱讀材料,提高學生在英語閱讀上的技巧。

      二、精讀滲透使用閱讀法

      鍛煉學生閱讀精度能力,勢必要擠占課堂教學時間,選擇的素材不宜長, 50-100字較恰當。因為時間的限制,所以學生不得不提高閱讀速度。因此,精度滲透閱讀方法能提高學生閱讀能力,但有一定難度,對師生是一種挑戰。

      三、巧妙運用查讀法

      查讀法是英語快速閱讀的好方法。其優點在于能迅速且準確的找到答案,節省了閱讀時間。學生在充分掌文章大意基礎上,能做出正確的答案即可,這種方法能彌補學生詞匯量不足的缺點。

      四、閱讀習慣培養法

      良好的閱讀習慣可從三方面培養:選取生動閱讀素材、多種類閱讀內容和恰當閱讀時間。閱讀素材的選取要吸引學生,使學生有強烈的欲望將文章看完。學生的閱讀內容要廣泛,包括應用文、敘事文、說明文、故事和詩歌等題材。閱讀能力的提高需長時間、持續性的培養,老師應根據教學進度,合理安排閱讀活動,培養學生閱讀能力。

      五、課外閱讀導入法

      課外閱讀是教學活動的重要補充。課外閱讀導入法中,老師首先要尋找與教學大綱相切合的閱讀材料;其次,要能夠充分利用課外閱讀資源。課外閱讀材料在課堂上使用,不僅僅是為了導入課程講解,還應當在課外閱讀講解過程中,能讓學生掌握某些常識或英語表達。

      六、綜合能力鍛煉法

      提高學生閱讀能力從單詞拼寫能力、語法結構分析能力、語感表達能力入手。單詞是基礎,學生積累單詞量的多少決定著對文章的理解程度;語法理解和運用,影響學生對文章大意的把握程度;語感良好的學生能快速應對多生詞的英語閱讀。因此,老師要注重鍛煉學生的綜合能力,提高閱讀能力。

      總而言之,提高小學英語在語篇教學中的閱讀技巧和策略有很多方式,老師可選擇其中一種方法,也可多種方法并用,但不論采取那種方式,一定要與學生的年齡階段相結合,才能高效促進學生的英語閱讀能力。

      (本文是廣州市教育研究院科研課題——小學第二學段學生英語課外閱讀情況的調查與研究成果)

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